何雪眼看他就要抓鼻子上眼了，吓得她一猫腰一侧身，又一拱，反从他的左侧臂下下逃了出来。

我们走出了老远，见他还在路口立成一根电线杆子。

我告诉何雪：“他是一头大炮卵子。”

她不懂就问：“什么是炮卵子？”

“就是种猪，公的，专门欺负母猪。”我仿佛看见了公猪趴在母猪身上。

“两头公猪。”何雪很赞成我的观点。

我说不！何止两头，凡是当官的都是 “炮卵子”，他们奸淫妇女，强奸民意，真正的欺男霸女。当群众时，见人点头哈腰，见官摇头摆尾。当了革命干部，立刻摇身一变，比反革命都坏。我说：“等我长大了就当兽医，一个一个都给他们劁了。”

“有骨气。”她抚摸着我的头说。

“你得小心，姐。”我拽拽她的裙摆说。

青年点门前的台阶上坐着、蹲着、站着一堆知青男女，一人手端着一碗苞米粥，就着咸菜正喝得一塌糊涂。

何雪支上车梯子往前走时，就从人堆里站出一位和她一般苗条俊俏的女孩。她把碗放在台阶上，三蹦两跳就到了何雪面前。姊妹俩好一阵亲热，搂搂抱抱地亲热。真眼馋死人了。

“这么晚了，大老远的，你猴急个什么？”

“有好消息。”

妹妹咬起了姐姐的耳朵。咬完了，左右瞧瞧。何雪见我还立在身后没走，就对姐姐说：“我半路上捡了个小弟。条件他给我当向导，我为他借书。姐，你这有什么好书，先借他一本也不妨。”

何藕跑进屋去了不一会就出来了，从衬衣襟内掏出一本书递给我，我把书放进书包里，朝她俩拌个鬼脸转身就往家里跑去。

身后传来姐妹俩的喊声。

“看完了再来换。”

“别忘了你姐姐。”

一转眼时令到了仲夏。透过教室的玻璃能欣赏到田野、山岭和河流两岸浓郁的绿色，水墨泼出来般。知否？知否？应是绿肥红瘦。一天下半晌，我还在自习课上发呆，老师却把我喊起来。

“沙里途同学，你收拾东西走吧！你姐姐找你呢。”

在同学们羡慕的目光注照下，我高兴地步出教室。

一出门就见何雪手扶着自行车屹立在操场的中央。蓝灰色的筒裤显出腿的修长；粉色衬衫扎在皮带里，显出腰的干练和胸的韵律；披肩长发染上了太阳的金粉，显出五官的灵动。她的形象让我想起了老师刚刚在课堂上讲的两个成语：风姿绰约，光彩照人。我飞快跑到他跟前仰视她的面容，看见她的双眸和唇齿都透着蓓蕾欲绽未绽时的笑容。

“姐来找你一块回家，不影响你学习吧？”

“我正想姐姐呢。”

来到马路上，何雪先飞身跨上自行车慢行着，然后我一个箭步就蹦上车货架。她不紧不慢地蹬着车子，我却迫不及待地搂着她的后腰，把脸贴上她的背。一种莫名其妙的快感让我周身颤栗。

我真想一辈子都这样在人生的路上不停地走着，只要有姐姐为伴。

一路上，我们交流着读书心得。

何雪问我何藕都借给我什么书看？我就如数家珍地说：“第一本是《钢铁是怎样炼成的》，第二本是《牛虻》，还有高尔基的《母亲》，法捷耶夫的《毁灭》等。”

“中国的？”

“有《青春之歌》、《苦菜花》、《林海雪原》、《野火春风斗古城》、《烈火金刚》、《暴风骤雨》、《吕梁英雄传》，还有鲁迅的《呐喊》与《彷徨》等。”

“你能读懂多少？”

“除了鲁迅的，其他的都能懂一些。我爱看故事。”

于是，何雪便滔滔不绝地打开了话匣子。她讲牛虻对保尔·柯察金意识品质上的影响；她讲高尔基塑造的母亲形象与冯德英塑造的母亲形象的异同；她将鲁迅对《毁灭》的高度评价和《水浒传》写人手法在《毁灭》中的集中体现；她讲林道静与余永泽的人生走向的本原性；她讲少剑波与小白鸽纯洁爱情的理想主义色彩和浪漫主义融会；她讲抗战文学的民族性和土地革命的封建性成分。她还着重讲解了鲁迅小说，尤其《阿Q正传》对国民性的深入讨论和对劣根性的尖刻批判。最后她提及了《红楼梦》。她说那是纯文人创作的纯汉语言文学的登峰造极之作；她还说那是白描手法最典范的运用和“百科全书”似的文化背景的最完美结合。甚至她还认为西方现代主义文学的许多手法，在《红楼梦》中都早以得到了充分的体现。

她直把我讲得心都长了翅膀，跟在何雪姐姐的后面在时光的隧道里翩翩翱翔。

我以无比敬佩的口吻说：“姐姐，你怎么知道得这么多？都是谁教你的？”

她说：“没人教你，只有看书。书看得多了，自己也就总结出来了。”

“我怎么总结不出来？”

“没到时候。”

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。这说法对吗？”

“对倒对，但我们读书的目的不是为了功利。”

“那是为了什么？”

“真理。”

我们那时根本没有是非标准。只要是毛主席说的话就是真理。只要大队书记的言行就是真理。哪怕他淫滥无度，乱搞女人，那也是党的工作需要。郝即怀和郝同怀就是我们学习的榜样、做人的目标和行为的准则。

一想到郝家哥俩，我就追问何雪：“为什么不论多么苦大仇深的人一旦当上了书记就变坏了呢？”

“存在决定了意识。”

“不懂。”

“你没有学过历史。大凡农民起义成功后，到头来都以荒淫腐朽而告终。”

“郝书记们不会有好下场！”

“其实你真的挺有思想的，以后多看点政史书籍。”

“我总觉得不是上山下乡知青在接受贫下中农的教育，而是贫下中农子弟受到了知青的教育。你们让我懂得了山村之外的好多东西。”

“你这不是反动吗？”

“没有反动就没有进步。”

“你成小哲学家了。”

不知不觉我们已经来到青年点门前的一方池塘。何雪把自行车锁好，解开衬衫下摆的两个纽扣，从里面掏出一本小书递给我。